Конспект урока международные отношения дипломатия или войны 8 класс

Dating > Конспект урока международные отношения дипломатия или войны 8 класс

Download links: → Конспект урока международные отношения дипломатия или войны 8 класс → Конспект урока международные отношения дипломатия или войны 8 класс

Их точку зрения поддержал русский ученый Н. Возможная личностно значимая проблема: знакомство с великой литературой XIX в. Колониальные державы 1876 г.

Идея строительства этой дороги сначала была воспринята как фантазия, но осуществление проекта сыграло важную роль в развитии Канады. Капитан Сорвиголова Комментарии к технологической карте Содержание урока дает возможность использовать нетрадиционные формы изучения истории см. В последней трети XIX в. Современная модель дипломатии: истоки становления и перспективы развития. Флот США в гавани Манилы, а затем в гавани Сантьяго разгромил и уничтожил испанский флот. Рассказывая об истории жизни Сесиля Родса, учитель предлагает учащимся самостоятельно выделить характерные для предпринимателей того времени личные качества и образ жизни. План: Причины конфликтов между индустриальными державами.

Затем последовало англо-русское соглашение. Великобритания захватила бурские республики. В качестве опорных вопросов для творческой работы написания реалистического манифеста можно записать на доске следующие: что заставило творцов искусства почувствовать, что романтические герои не успевают за временем, «стареют», и поставило их перед необходимостью взглянуть на жизнь без романтического флера? Австро-Венгрия получила право на оккупацию Бо̀снии и Герцеговѝны.

конспект на отношения дипломатия или - В странах Старого Света, в далеких славянских и сицилийских деревнях люди рассказывали друг другу миф об Америке как о стране несказанных богатств, «где каждый ходит в кружевах по мостовым из чистого золота».

Глава VI Международные отношения: обострение противоречий Какие противоречия в международных отношениях сложились к концу XIX в.? В результате войн за раздел и передел уже поделённых территорий складывается новая политическая карта мира, рождаются новые военно-политические союзы и новые противоречия. Для разрешения противоречий европейские державы часто прибегали к войне как крайнему, но вполне законному политическому средству. Такой подход приводил к многочисленным войнам: и захватническим, и освободительным, и за передел уже прежде поделённых территорий. К известному девизу освободительных войн «Не отдадим ни пяди своей земли! » добавился девиз «Не отдадим ни пяди земли чужой! Порядок, при котором все государства могли бы сдерживать друг друга для предотвращения военных конфликтов и порабощения более слабых более сильными, создан не был. Системы европейского равновесия ещё не существовало. Чувствовал ли мир угрозу мировой войны? Что было сделано для её предотвращения? Международные отношения: дипломатия или войны? Как изменилась карта Европы в связи с решениями Венского конгресса? С какой целью был создан Священный союз? Какие наиболее острые противоречия, возникшие между государствами во второй половине XIX в. В чём заключалась суть «восточного вопроса»? Начало распада Османской империи. Индустриально развитые страны подчиняли себе общества традиционные. Один из результатов этого явления — ослабление, а затем и распад старых империй, созданных в эпоху Средневековья. По-прежнему злободневным оставался «восточный вопрос». Постоянным яблоком раздора в Азии оставалась Османская империя. Австро-Венгрия и Германия, с одной стороны, Россия, Франция и Великобритания — с другой, постоянно вели борьбу за сферы влияния в Турции. В начале XIX в. Тем не менее в этих государствах хоть и медленно, но происходило развитие капиталистических отношений, появились национальная буржуазия и интеллигенция. Усиливалось национально-освободительное движение балканских народов, одной из важнейших причин которого было национальное и религиозное угнетение христиан со стороны Турции. Стремясь усилить своё влияние на Балканах, европейские державы поддерживали эти движения, вопрос о независимости Балканских государств был для них частью «восточного вопроса». В результате войн с Россией и национально-освободительного движения в XIX в. Турция потеряла Бессарабию, часть территорий на Чёрном море, а в 1830 г. Сербия при поддержке России стала независимым княжеством. Греческое восстание против турецкого ига в 1829—1830 гг. От Турции отделился Египет, на который стала претендовать Франция, а затем Алжир. Николай I стремился укрепить влияние Российской империи на Балканах и обеспечить контроль над Черноморскими проливами. Он считал Османскую империю неспособной к серьёзному сопротивлению и был уверен в том, что западные державы не станут вмешиваться в этот конфликт. Европейские державы стремились не допустить усиления России, нарушения сложившегося равновесия сил и поддержали Османскую империю. Война началась в 1853 г. Новый подъём национально-освободительной войны балканских народов произошёл в 50—60-е гг. Европейские державы поддерживали эти движения. Османской империи пришлось признать образование Румынии из объединившихся княжеств Молдавии и Валахии при условии сохранения протектората над новым государством, но в руках османов ещё находились Албания, Болгария, Македония, Босния, Герцеговина и части территорий Греции, Сербии и Черногории. Очень тяжёлым было положение Болгарии, где турецкие помещики сохраняли крепостническую систему. В ответ на восстания крестьян турецкие власти проводили незначительные реформы, которые почти не меняли положение в болгарской деревне. Россия поддерживала болгар, выступая в роли защитника православной церкви, использовала религиозный вопрос для вмешательства во взаимоотношения между болгарами и турками. В то же время она была отражением противоречий, существовавших между Великобританией, Австро-Венгрией и Россией. В этой войне Османская империя потерпела сокрушительное поражение. По решениям состоявшегося после войны Берлинского конгресса в Северной Болгарии образовалось фактически независимое государство Болгария. Австро-Венгрия с целью прекращения притеснений христианского населения османами получила право оккупировать Боснию и Герцеговину. Румыния стала полностью независимым государством, а Великобритания получила в управление остров Кипр. Эти решения Берлинского конгресса означали крушение турецкого господства на Балканах. Распад Османской империи продолжался. Франция захватила Тунис, в 1882 г. В этот же период Южная Болгария воссоединилась с Болгарским царством, возникла единая независимая Болгария. В последующие годы освободительное движение охватило не только Балканы, но и все турецкие земли Йемен, Сирию, Ливан, Ирак и др. Балканы остаются «пороховой бочкой» Европы, там бесконечно вспыхивают межгосударственные и межнациональные конфликты, происходят террористические акты, один из которых станет поводом к мировой войне. На смену «умирающим» старым империям, возникшим в традиционных обществах, приходили новые, колониальные империи, созданные странами, где успешно развивался процесс модернизации. Огромные территории Африки, Средней и Юго-Восточной Азии, островов Тихого океана стали колониями европейских стран. Китай, Османская империя, Иран превратились в полуколонии. В зависимость от великих держав попали Португалия, Балканские страны, отдельные государства Латинской Америки. Формально они сохранили свою независимость, но основные отрасли их экономики, внешняя и в значительной степени внутренняя политика контролировались иностранными державами. Вы уже знаете, что после Франко-прусской войны в Европе сложилась новая расстановка сил. Хотя Великобритания оставалась самой крупной колониальной империей, по темпам экономического развития ее оттеснили на третье место США и Германия. Германская империя претендовала не только на роль лидера в Европе, но и на расширение своих владений за счёт французских и английских колоний. «Наше будущее на море! » — утверждал Вильгельм II и приказывал усиливать флот. Великобритания рассматривала это как прямое посягательство на свои позиции. В Иране её интересы пересекались с интересами России, а затем и Германии. В Африке и Юго-Восточной Азии интересы Великобритании сталкивались с интересами Франции. Эти противоречия едва не привели к войне. Достигнув в июле 1898 г. Но в середине сентября у Фашоды появились пять британских канонерок с более многочисленным отрядом англо-египетских войск. Обе стороны приступили к военным приготовлениям. Несколько месяцев продолжалось противостояние сторон. Наконец, Франция отозвала свой отряд, и конфликт разрешился договором о разделе сфер влияния в Судане. Капитуляцию при Фашоде во Франции расценили как «дипломатический Седан». В то же время к лидерству в Европе стремилась Франция, тем более что ей было необходимо вернуть Эльзас и Лотарингию, захваченные Германией. Усиление Германской империи тревожило французов, чьё ощущение угрозы войны выразил известный французский писатель Р. Роллан: «Не проходило года, чтобы зловещие птицы не предвещали нам войны на следующее лето!.. Мы чувствовали себя висящими на краю пропасти». Добивалась расширения своих владений и усиления влияния на Балканах Австро-Венгрия. Проиграв Пруссии роль лидера в процессе объединения германских государств, она пошла на сближение с Германской империей. Но на Балканах её интересы сталкивались с интересами России, желавшей стать покровительницей всех славянских земель. Вставшая на путь модернизации Италия пыталась получить колонии прежде всего в Средиземноморье, где её планы затрагивали интересы Великобритании и Франции. Захватническую политику на Дальнем Востоке проводила Япония, а в Западном полушарии США не только осуществляли доктрину Монро «Америка для американцев», но и вторглись в Юго-Восточную Азию, захватывали колонии ослабевшей Испании. «Свободных» земель больше не было, шла борьба за передел уже поделённого мира, и шла эта борьба не дипломатическим, а вооружённым путём. Эпоха империализма порождала войны за передел уже поделённого мира. На рубеже XIX—XX вв. § 25 , Англо-бурская 1899—1902 и Русско-японская 1904—1905. «Преступной войной» назвали современники Англобурскую войну. Её причины заключались в стремлении Великобритании захватить богатые алмазами и золотом земли Трансвааля и Оранжевой республики на юге Африки. Буры сражались геройски, но их было слишком мало: 40—60 тыс. Великобритания захватила бурские республики. Победа над бурами дорого досталась Великобритании, и напор её колониальных захватов несколько ослабел. Она признала права Германии, Франции и США на некоторые территории, захватить которые сама уже не могла. Традиция создания военных блоков в XIX в. Вы уже знаете, что антифранцузская политика Бисмарка привела к созданию в центре Европы прочного военного блока — Тройственного союза 1882. Бисмарк, убеждая Австро-Венгрию в существовании «русской угрозы», привлёк её к этому союзу. А Италия, как и Франция, претендовала на захват Туниса. В мае 1882 г. Осуществился принцип Бисмарка, сформулированный им ещё в 1880 г. Естественно, что со стороны России и Франции последовали ответные меры, и в 1893 г. Великобритания долгое время ни в какие союзы не вступала, находясь в позиции «блестящей изоляции» и разжигая в своих интересах конфликты между другими великими державами. К созданию Тройственного союза британские дипломаты отнеслись благосклонно, видя в нём средство для сдерживания Франции и России на международной арене. Но дальнейшее развитие событий повлияло на изменение курса английской дипломатии. Создание в Германии мощного военного флота и заключение контракта на строительство Багдадской железной дороги сделало англо-германские противоречия непримиримыми. Железная дорога должна была пройти через всю Малую Азию к Персидскому заливу, что продвинуло бы Германию на Ближний и Средний Восток. По образному выражению современников, Багдадская железная дорога должна была стать «заряженным пистолетом у виска Англии». «Дорога эта,— писала одна французская газета, — ведёт к победе над Англией... Став твёрдой ногой в Турции... Ещё более резкое обострение англо-германских противоречий обозначилось при разделе Африки. «Теперь, с образованием на континенте мощных союзов, — заявил английский политический деятель Дж. Чемберлен, — Англия должна искать себе друзей. Но война без союзников немыслима». Поэтому Англия решила уладить давние противоречия с Россией и Францией, также опасавшихся Германии. Так было достигнуто «сердечное согласие» — Антанта от фр. «согласие» , открывавшее возможности совместной борьбы против Германии. Затем последовало англо-русское соглашение. Англия и Россия пришли к соглашению в спорных вопросах об Иране, Афганистане и о Тибете. Англо-русский договор 1907 г. Создание двух враждебных военно-политических блоков было завершено. Частые военные конфликты и войны явились толчком для возникновения в 80-е гг. Идеи исключить войны как средство решения споров между странами получили большое распространение после Наполеоновских войн. После Франко-прусской войны стали возникать общества сторонников мира, и их популярность возрастала. В пацифистских организациях участвовали представители всех слоёв населения: от крестьян до промышленников, от религиозных деятелей до политиков. Все они считали необходимым не только прекратить гонку вооружений и отказаться от насилия, но и решительно выступали против идеологии национализма и шовинизма. Пацифистские союзы создавались в Европе, США и даже в Японии. Число участников и влияние пацифистского движения возрастали. Попытки создания политических и юридических гарантий предотвращения военных конфликтов и предотвращения тем самым войн предпринимались и на государственном уровне. Примером служат конвенции, подписанные в Гааге в 1899 и 1907 гг. Следует отметить, что Гаагская конференция разоружения 1899 г. Главная цель конференции — сокращение вооружений и военных бюджетов. Конференция приняла конвенцию, определявшую порядок разрешения международных конфликтов, в частности путём передачи их на рассмотрение специального суда. Однако практические результаты конференции были невелики. Они не предотвратили ни войны Великобритании с бурами, ни Русско-японской войны. II Интернационал против войн и политики гонки вооружений. Попытки спасти мир от войны предпринимались и на конгрессах II Интернационала, созданного в 1889 г. В последней четверти XIX в. На смену I Интернационалу, распущенному в период политической реакции после поражения Парижской коммуны, в 1889 г. Конгрессы II Интернационала осуждали политику захвата колоний и войн за передел мира, национализм и шовинизм, призывали устраивать манифестации против угрозы войны. Национальные чувства, развивавшиеся на волне патриотического подъёма, стали особенно ярко проявляться с конца XVIII в. Примером могут служить борьба за независимость жителей колоний в Северной Америке, Великая французская революция, национально-освободительное движение в Латинской Америке в начале XIX в. Главной идеей этих движений стали утверждения о народном суверенитете и о правах человека, в процессе этих движений складывались молодые нации. Такое же значение имели и революции 1848—1849 гг. Во второй половине XIX в. Но в то же время националисты начали проповедовать исключительность своих наций, сеять ненависть к другим народам, обвинять иностранцев во всех бедах своей страны. Национализм XVIII — первой половины XIX в. II Интернационал способствовал укреплению массового профсоюзного движения, создавал организации социалистической молодёжи. Рабочие партии и профсоюзы имели политическое влияние, и правительства вынуждены были с ними считаться. И хотя II Интернационал тоже оказывал некоторое влияние на политику европейских держав в области международных отношений, повлиять на них коренным образом он не мог, так как национальные интересы для большинства рабочих были выше интернациональной солидарности. Вырвавшиеся вперёд в промышленном развитии великие державы вступают в борьбу за передел мира, и это приводит к обострению противоречий между ними. Постепенно формируется система военно-политических блоков, но они не в состоянии сохранить политическое равновесие в Европе и мире. Характерной чертой международных отношений стало усиление влияния общественности на их развитие. Но остановить международные конфликты и войны за передел мира не смогли ни пацифисты, ни социал-демократы. Территориальные споры, национальные конфликты, борьба за военное превосходство на суше и на море, торговые войны, соперничество за обладание колониями, великодержавные амбиции и национальный эгоизм — всё говорило о том, что к началу XX в. Какие проблемы получили название «восточный вопрос»? Проследите по карте, как происходил распад Османской империи в XIX в. Подтвердите фактами данное высказывание. Покажите на карте территориальный раздел мира. Приведите примеры столкновения интересов различных европейских государств при территориальном разделе мира. Назовите военные блоки, сложившиеся в Европе в начале XX в. Перечислите государства, образовавшие каждый блок. Какие цели ставили пацифистское движение и II Интернационал в международных отношениях? Удалось ли их достичь? Обсудите с одноклассниками, могла ли судьба Османской империи быть иной. Почему там не возник «плавильный котёл», где сформировалась бы единая нация? Почему стремление к войнам за передел колоний и сфер влияния усилилось в конце XIX в.? Какие международные противоречия вы считаете наиболее опасными и почему? Используя дополнительный материал, составьте хронику событий одной из войн за передел мира. Согласны ли вы с тем, что на рубеже XIX-XX вв. Свою точку зрения аргументируйте. Какие уроки могли бы извлечь наши современники из сложившейся международной обстановки на рубеже XIX— XX вв? Из союзного договора между Германией, Австро-Венгрией и Италией, заключённого в Вене 20 мая 1882 г. Высокие договаривающиеся стороны обещают друг другу мир и дружбу, и они не вступят ни в какой союз или обязательство, направленные против одного из их государств... В случае если какая-либо великая держава, не участвующая в настоящем договоре, стала бы угрожать безопасности территории одной из высоких договаривающихся сторон и сторона угрожаемая оказалась бы тем самым вынужденной объявить ей войну, обе другие обязуются соблюдать в отношении их союзницы благожелательный нейтралитет. Каждая в таком случае оставляет за собой возможность вступить в войну в подходящий для себя момент для участия в общем деле со своей союзницей. Из русско-французской военной конвенции, заключённой 5 17 августа 1892 г. Если Франция подвергнется нападению со стороны Германии или Италии, поддержанной Германией, Россия употребит все войска, какими она может располагать, для нападения на Германию... Если Россия подвергнется нападению Германии или Австрии, поддержанной Германией, Франция употребит все войска, какими может располагать, для нападения на Германию... Настоящая конвенция будет иметь силу в течение того же срока, что и Тройственный союз. Определите цели создания Тройственного союза и подписания русско-французской конвенции. Оцените влияние этих соглашений на дальнейшее развитие международных отношений в Европе. Преступная война Колонизация Южной Африки привела Англию не только к войне с местными племенами, но и к войне с бурами. Вечерами в парижских кафе звучала популярная песенка, и зал подхватывал слова: «Трансвааль, Трансвааль, страна моя, ты вся горишь в огне... » А на улицах европейских городов мальчишки-газетчики кричали: «Свежие новости: известия с фронтов Англо-бурской войны! » И покупатели, представители всех слоёв общества, нетерпеливо листали газетные страницы и отыскивали глазами сообщения военных корреспондентов. Мир встретил XX в. Англобурской войной 1899—1902 , которую многие учёные называют жестокой репетицией Первой мировой войны. Интересы буров столкнулись с интересами Великобритании, расширявшей свои владения в Африке. В начале XIX в. Здесь, на новых местах, буры создали колонии Наталь, «Оранжевое свободное государство» и Трансвааль. По отношению к коренному населению буры вели себя жестоко, держали его в полурабском состоянии. Между тем Англия продолжала своё продвижение на африканском материке и в 1843 г. При этом ей пришлось признать независимость Трансвааля и Оранжевой республики. Шли годы, буры жили своей жизнью, сохраняя патриархальный уклад первых поселенцев. Но в 60-е гг. С тех пор Англия стремилась прибрать к рукам эти территории. Причины Англо-бурской войны очевидны — это стремление захватить богатые алмазами и золотом земли Трансвааля и Оранжевой республики. Буры готовились к войне и поставили под ружьё всех мужчин в возрасте от 16 до 60 лет. В Германии закупили новейшие винтовки «маузер», пулемёты и орудия. Англия послала против двух маленьких республик 250 тыс. Англичане заняли столицы Оранжевой республики и Трансвааля — города Блумфонтейн и Преторию. Тогда буры перешли к партизанской войне. Мирные фермеры, вооружённые ружьями, превратились в грозных воинов. Английский корреспондент писал об одном из сражений: «У англичан было 47 пушек крупного калибра, множество скорострельных максимовских пушек, сыпавших непрерывный град снарядов в неприятельские траншеи... И тем не менее каждый раз из траншей показывался безумно отчаянный бур, чтобы пустить ружейную пулю в наши морские чудовища — пушки». Чтобы справиться с партизанским движением, англичане сгоняли буров, в том числе женщин и детей, в концентрационные лагеря, где многие умирали от эпидемий и голода. Англия захватила бурские республики. И хотя, как мы отмечали, буры и сами являлись захватчиками земли африканских народов, симпатии миллионов людей были на стороне буров, маленького смелого народа, не побоявшегося бросить вызов могущественной империи. Вместе с бурами сражались сотни добровольцев из разных стран, в том числе и из России. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Вы прочитали учебник и увидели, как в ходе модернизации на смену традиционному обществу пришло общество индустриальное, как изменялись духовный мир человека, его повседневная жизнь. Что же произошло за 100 лет развития индустриального общества? XIX век — время, когда меняется политическое устройство государств. Уходят в прошлое абсолютные монархии, уступая место монархиям ограниченным конституционным и республикам. Активно развивается парламентская деятельность. Идёт процесс формирования правовых государств, где законодательная, исполнительная и судебная власть разделены. Такие государства гарантируют права личности, провозглашают равенство граждан перед законом. В правовом государстве общественная жизнь регулируется правом, нормы которого возведены в закон и обязательны для всех. Центральное место в системе закона занимает конституция государства. На примере истории отдельных стран вы узнали, как неуклонно, хотя иногда медленно и болезненно, шёл процесс формирования гражданского общества — общества, где люди, осознавая свои права и обязанности, были способны объединиться для осуществления и защиты своей свободы. Вы видели, как рушились сословные и корпоративные преграды, как формировались органы местного самоуправления, создавались союзы и политические партии, добивались уравнения в правах с мужчинами женщины, провозглашалась и гарантировалась свобода совести. Священное слово «свобода» стало пониматься как «право делать всё, что дозволено законом». Возрастает роль науки, без неё была бы невозможна промышленная революция. Железные дороги, пароходы, автомобили, самолёты, электрическое освещение, телефон, телеграф и многое другое меняют жизнь человека. Промышленная революция способствовала высоким темпам развития производства, что во второй половине XIX в. После Французской революции XVIII в. К концу XIX в. Государство всё чаще берёт на себя роль третейского судьи, защищая интересы различных слоёв общества. В последней трети XIX в. Каждое из них имело свои взгляды на пути развития общества и права личности. Религиозные войны, преобладавшие в Средние века и раннее Новое время, в XIX в. Но бурный процесс формирования наций и национального самосознания привёл к войнам за расширение национальных границ и создание национальных государств. Большие изменения происходили и в традиционных обществах. Страны Азии и Африки оказались не защищёнными перед натиском индустриально развитых государств Запада. Угроза потери независимости вынуждала некоторых из них предпринимать шаги в области модернизации, вставать на путь реформ. Успешно эту задачу смогла решить только Япония. Государства Востока, попав в зависимость от индустриальных держав, находясь на положении колоний или полуколоний, вместе с тем стали входить в мировой рынок. Особенность процесса модернизации на Востоке заключалась в том, что он был вынужденным, происходил под давлением Запада. В духовной и повседневной жизни народов Востока сохранялись их особое восприятие мира, традиционные ценности и обычаи. К концу XIX в. Вместе с этим зарождается и развивается массовое антивоенное движение. В конце XIX в. Дебидур 1847—1917 , задумываясь о судьбах Европы в уже недалёком XX в. Конечно, всегда будут существовать и было бы ребячеством думать обратное соперничество интересов между правительствами, ненависть между народами, размолвки между национальностями, возбуждающие чувства мести, обиды в результате бурных конфликтов и войн. Но не подлежит никакому сомнению, что благодаря свободным учреждениям имеются в виду парламенты, общественные организации. Ввиду этого мы можем надеяться... Надежды Дебидура не сбылись, он сам явился очевидцем Первой мировой войны, но история XX в. Хочется думать, что надежды учёного и наши надежды осуществятся в будущем, мир научится решать свои споры путём дипломатии и компромиссов. А для этого надо хорошо знать историю и уметь извлекать из неё уроки. Итоговые вопросы и задания 1. Укажите основные черты индустриального общества. Назовите государства, где в XIX в. Обсудите с одноклассниками, какое влияние технический прогресс оказывал на жизнь человека. Какие новые слои населения, новые проблемы и новые ценности возникли в XIX в. Назовите основные социальные учения, получившие развитие в XIX в. Чем вызвано их появление? Какие из них доказали на практике свою жизненность? Оцените значение социальных революций XIX в. Нужно ли сегодня знать историю этих движений? Как изменилась политическая карта мира в XIX в.? Какие события лежали в основе этого процесса? Назовите основные противоречия между крупнейшими государствами мира на рубеже XIX—XX вв. Какие международные союзы сложились в Европе в это время? Как вы думаете, почему значительная часть стран Востока и Африки попадает в колониальную зависимость от стран Запада? Могла ли история этих стран развиваться по-другому? Что нового вы узнали из курса Новой истории XIX в.? Подумайте, что из изученного в этом курсе может быть полезно вам в жизни и почему. Подготовьте и проверьте презентацию собранного вами материала по какой-либо теме курса.